Próby stosowania komputerowych technologii wspomagających (Computer-Assisted Technologies- CAT) w rehabilitacji deficytów poznawczych, w tym występujących w zaburzeniach psychicznych wieku rozwojowego w tym zaburzeniach ze spektrum autyzmu, zespole nadpobudliwości psychoruchowej, specyficznych zaburzeniach rozwoju umiejętności szkolnych czy upośledzenia umysłowego , sięgają początku lat osiemdziesiątych XX wieku. Doskonalenie technologii informatycznych,rozwój mechatroniki, robotyki, coraz szersze rozpowszechnienie Internetu a także szeroki dostęp i tani dostęp do urządzeń elektronicznych przyczyniło się do dynamicznego rozwoju, zarówno w zakresie tworzonego oprogramowania terapeutycznego, jak i różnorodnych urządzeń wspomagających funkcjonowanie. Celem oddziaływań prowadzonych przy użyciu powyższych metod jest, z jednej strony zmiana w zakresie deficytowych funkcji poprzez ich ukierunkowaną stymulację ale również poprawa komfortu i jakości życia. Celem pracy jest omówienie rodzaju niektórych rodzajów interwencji wspomaganych komputerowo, najczęściej stosowanych w terapii dzieci i młodzieży z deficytami funkcji poznawczych, przegląd badań dotyczących oceny ich skuteczności a także zwrócenie uwagi na możliwe trudności i ograniczenia związane z wdrażaniem tego rodzaju oddziaływań.